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火狐体育下载-中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》

点击次数: 7326    更新时间:2021-07-18
本文摘要:火狐体育,火狐体育下载,火狐体育官方网站,新华社北京10月15日电 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育教育的意见》和《关于全面加强和改进学校体育教育的意见》。

新华社北京10月15日电 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育教育的意见》和《关于全面加强和改进学校体育教育的意见》。加强和改进新时期学校美育。区域内各部门实际执行。关于全面加强和改进新时期学校体育的意见如下。

学校体育是实现育人根本任务、提高学生综合素质的一项基础工程。是加快推进教育现代化、建设教育强国和建设体育强国,弘扬社会主义核心价值观,培养学生爱国主义、集体主义和社会主义精神的重要工作。

这。锐意进取、奋发有为,是贯彻落实习近平总书记关于教育体育的重要论述和全国教育大会精神,把学校体育摆在更加突出的位置,构建全面道德建设的基础。智力、体育和艺术。教育系统现就新时期全面加强和改进学校体育工作提出以下意见。

一、总体要求 一、指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义教育方向,以德为本,以社会主义核心价值观为先导,服务广大人民群众。学生全面发展,提高综合素质。

目标,坚持健康第一的教育理念,促进协调发展。加强青少年文化学习和体育锻炼,帮助学生享受体育锻炼的乐趣,增强体质,提高人格,锻炼意志,培育德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设。

和继任者。2. �� 工作方针——改革创新,面向未来。

立足时代需要,更新教育理念,深化教育改革,适应学校体育教育改革发展要求,满足广大学生对优质丰富体育资源的期待,建设教育德、智、体、艺综合培养体系。- 补短板,发展特色。补齐师资、场地、设备短板,促进学校体育均衡发展。

坚持全面提升与典型领导相结合,和。勇于特色发展。

弘扬中华体育精神,弘扬中华传统体育,形成一校一年、一校多年级学校体育发展新局面。——凝聚力量,共同培养人。

深化体育与教育融合,完善协同育人机制,开辟学生垂直进入职业运动队和职业体育俱乐部的渠道,建立健全家庭、学校、政府、社会支持学生发展的激励机制。全面健康成长。3.主要目标。

到2022年,体育师资力量雄厚,开设体育课程,改善办学条件,学校体育工作体系更加完善,教育、培训、竞赛体系基本建立,教育质量和教育将是。全面提高,训练效果显着提高,学生身体素质得到提高。

并且综合素养显着提高。到2035年,基本形成多元化、现代化、高质量的学校体育体系。2.不断深化教育改革 4. ��良好的体育教育。

严格落实学校体育课程刚性要求,不断拓展课程,逐步增加课时,丰富课程内容。义务教育和高中严格按照国家课程计划和课程标准,开设良好的体育课程。鼓励基础教育阶段学校每天开设体育课。在高等教育阶段,学校应将体育教育纳入人才培养计划,学生的身体素质应达到标准和要求。

ysical 教育学分毕业。鼓励高校和科研院所将体育纳入研究生教育公共课程体系。

5.加强体育课程和教材体系建设。学校体育课程重视大、中、小学的衔接,重视提高学生的核心素养。在学前教育阶段,开发适合儿童身心特点的游戏,培养运动爱好,促进运动功能的协调发展。

义务教育阶段的体育课程帮助学生掌握一两项运动技能,树立正确的健康观。高中体育课程进一步发展学生的体育专业,引导学生养成健康的生活方式,形成积极向上的健康。

性格。职业教育与体育课程结合职业技能培训,培养身心健康的技术人才。在高等教育阶段,体育课程结合创新人才培养,培养具有崇高精神追求和高尚人格修养的高素质人才。

学校体育教材体系建设要扎根中国,融汇中外,充分体现学生的思想性、教学性、创新性、实践性。根据学生年龄特点和身心发展规律,围绕课程目标和体育项目特点,选择教材,丰富教学资源。

6. ��广东中国传统体育。精心组织武术、摔跤、国际象棋、射箭、龙舟、羽毛球、健身等中国传统体育项目。

——舞鸟、舞龙、舞狮,因地制宜开展传统体育教育、培训、竞赛活动,并将其融入学校体育教育、培训、竞赛机制,形成中国传统体育竞赛体系。培育阳光、健康、拼搏的校园体育文化,培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神,增强文化自信,促进学生知行合一、健康自强。深入发挥传承学校体育艺术教育的力量,推进中华优秀传统文化成果展示活动,加强宣传推广,让中华传统体育在校园中熠熠生辉。7.加强学校体育教育和训练。

逐步完善健康知识、基本运动技能、专业运动技能的学校体育教学模式。教学。学生科学运动与健康知识,指导学生掌握跑步、跳跃、射击等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能.完善体育锻炼制度,广泛开展群众性体育活动,定期举办学生运动会和体育节,组织体育兴趣小组、社区和俱乐部,积极参加定期的课外培训和体育比赛。

合理安排校外体育活动时间,努力保证学生每天有1小时的校内外体育活动时间,促进学生养成终身锻炼的习惯。加强青年学生军事训练。8. ��完备的体育竞赛和人才培养体系。

建立大中小学体育竞赛制度。集校内竞赛、校际联赛、选拔赛于一体,建立国家、省、市、县四级学校体育竞赛制度和选拔赛夏令营制度。学院、大学和小学建立团队参加地区甚至全国联赛。加强体育融合,广泛开展青少年体育夏令营,鼓励学校与体校、社会体育俱乐部合作,共同开展体育教育、训练和比赛,促进赛制深度融合。

深化全国学生运动会改革,每年开展预赛。加强传统体育特色学校建设,完善竞赛、师资培训等,支持组建高水平运动队,提升传统体育学校体育水平。特点。加强高校高水平运动队建设,优化扩大项目布局,深化招生、培养、竞赛、管理体制改革,将高校高水平运动队建设与基层联系起来。

和中学体育竞赛,并纳入国家体育后备人才培养体系。深化高水平运动员报名制度改革,建立健全体育标准,开辟教育体育系统高水平赛事互认渠道。3.全面改善办学条件 9. ��北强体育老师。

各地要加大对中小学体育教师的配置力度,没有配备的地区要每年按一定比例招收体育教师。建立兼职。oach 在大学、中学和小学的职位。

建立优秀退役运动员担任体育教师或教练员制度。有条件的地区可以购买服务,与相关专业机构和其他社会力量合作,为中小学提供体育教学服务,缓解体育师资不足的问题。实施体育专业大学生支持计划。通过国家培训计划提高农村体育教师培训能力,支持高等师范大学和优质中小学建立合作实训基地,支持体育教师出国培训考察。

推进高校体育专业人才培养模式改革,推动地方政府、高校联合培养人才。中小学,建设试点学校和教育基地。

明确高等职业体育和高等学校高水平运动队专业教师和教练员配备最低标准。不符合标准的高中原则上不允许开设相关专业。

10、完善现场设备建设。研究制定全国学校体育卫生条件基本标准。建设适应课程教育和实践活动需要的场所设施和特色教室。

将农村学校体育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划,鼓励有条件的地区在中小学建设体育场地,与体育基础薄弱的学校共享。小规模学校以小学为基础配备必要的功能教室、设施和设备。确保基本和全面覆盖。加强高校体育场地建设,鼓励有条件的高校与场所共建共享。

配备体育教学所需器材和器材,建立运动器材补充机制。高中建设高水平运动队,网站的设备要求必须满足实际需要,不满足的学生不能报名。11. ��整合社会资源。

完善学校与公共体育场馆相互促进机制,推动学校体育场馆向社会开放,向学生免费或低价开放公共体育场馆,提高体育场馆开放利用效率。鼓励学校与社会体育场馆合作开设体育课程。

统一学校与社会资源,城市与社区建设规划统一学生体质。满足需求,优先在学校及周边地区建设新项目。综合利用公共体育设施,将体育活动作为解决中小学生课后3:30问题的有效途径和为中小学生提供课后服务的重要载体。

4.积极完善评价机制 12.推进学校体育评价改革。建立日常参与、体质监测、专项运动技能测试相结合的调查机制,将符合国家学生体质健康标准要求作为教育和教育评审的重要内容。完善学生的身体健康档案。

中小学校要客观记录学生日常运动参与情况和身体健康监测结果,定期反馈给家长。将体育科目纳入初中范围。

和高中水平考试。改变中考体育考试内容、方法和计分方式,科学确定,逐步提高分数。积极推动高校在招生考试中增设体育项目。

开始研究将体育素养评价结果用于高中招生。加强学生综合素质评价档案的使用。高校将根据人才培养目标和专业学习需要,将学生综合素质评价结果作为招生招生的重要参考。13. �� 体育教师工作评价良好。

以师德师风为评价体育教师素质的第一标准。围绕要求完善体育教师绩效工资和考核机制。

教会、勤奋和定期竞争。评价已经从教师教了多少,教了多少,从完成的课程数量转向了教育质量。放学后,体育教师指导学生勤奋、规律地进行比赛,负责学校安排的课外训练、课外活动、课后服务、指导比赛和教育任务。

倾斜时。提高体育教师职务评价标准,确保体育教师在职务晋升和教育科研成果评价方面与其他学科教师享有同等待遇。

优化体育教师岗位结构,畅通体育教师专业发展通道。提高体育教师科研能力,在全国设立体育专题。教育部教育科学规划项目和教育部人文社会科学研究项目。

加大体育教师表扬力度,确保体育教师在教育成果奖评选和表彰中占一定比例。参考体育教师,研究并逐步完善学校教练员的工作评价。14. ��完善的教育监督评价体系。将学校体育纳入地方发展规划,明确政府、教育行政部门和学校的职责。

将政策措施落实情况、学生身体健康状况、质量评价状况、支持学校体育工作状况等纳入教育监督评价范围。完善国家义务教育和体育质量监测,提高监测的科学性和公开性。

监测结果。将体育教育及其效果作为高校评价的重要指标,纳入高校本科教学工作评价指标体系和双一流建设效果评价。地方政府、教育行政部门和学校领导对政策落实不到位,学生体质达标率和质量考核合格率持续下降的,依法追究责任。五、切实加强组织保障 15、加强组织领导和资金保障。

地方各级党委和政府要把学校体育工作列入议事日程,加强对本地区学校体育改革发展的统筹规划。党政主要负责同志要重视和关心学校。端口工作。

各地建立健全学校体育部门联席会议制度,健全统一协调机制。将学校体育工作纳入相关领导干部培养计划。各级政府调整优化教育支出结构,完善投入机制,积极支持学校体育。地方政府要统筹安排财政转移支付资金和同级财力,支持学校体育。

鼓励和引导社会资金支持学校体育发展,吸引社会捐助,多渠道加大投入。16. ��强大的制度保障。

完善学校体育法制,研究修订学校体育工作条例。鼓励各地出台学校体育法律法规,为学校体育发展提供有力的法律保障。.建立政府主导、部门协同、社会参与的安全风险管理机制。

完善政府、学校、家庭共同参与的学校运动伤害风险防控机制,探索建立涵盖运动意外伤害的综合性学生保险机制。试行学生体育活动安全事故第三方调解机制。加强安全教育,加强大型体育活动安全管理。

17.营造社交氛围。各地要研究新时代加强和改进学校体育的具体措施,切实制定和实施学校体育教师配置和现场装备建设三年行动计划。总结经验做法,形成可推广的政策体系。加强宣传,凝聚共识。

营造全社会促进学校体育发展的良好社会氛围。《关于全面加强和改进新时期学校美育工作的意见》全文如下。美是纯洁道德和丰富精神的重要来源。

美育是美育、情操、灵性教育。也是一种丰富想象力、培养创新意识、提高审美素质、陶冶情操、温暖心灵、激发创新创造力的教育。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,进一步强化学校美育功能,构建德、智、体、艺、劳综合培养的教育体系,特就全面加强和改进提出以下意见。新时代的美育。

一、总体要求 一、指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义教育方向,以德为本,以社会主义核心价值观为导向,着力提高学生的审美和人文素质。

弘扬中华美育精神,把美育融入各级学校人才培养全过程,以美育、美育、美育、美育贯穿学校教育各个阶段,培养社会主义建设者德、智、体、艺全面发展的人。接班人。2. �� 原则——坚持正确的方向。

学校美育作为德育的重要载体,坚持弘扬。加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育,引导学生树立社会主义核心价值观。

正确的历史观、民族观、国家观、文化观,可以陶冶高尚情操,塑造美丽心灵,增强文化自信。——坚持整体性。健全学校人人美育机制,缩小城乡差距和校际差距,让在校学生每个人都有接受美育的机会,推动各级各类学校美育事业发展整体上,加强分类指导,鼓励特色发展,形成一校多校统一校风发展新局面。

——坚持改革创新。全面深化学校美育综合改革,坚持五育。德、智、体、美、劳,加强各学科有机融合,整合美育资源,补齐发展短板,强化实践经验,完善评价机制,充分培养全过程人才,形成活力,多方合作,开放高效的新型学校美育架构。3.主要目标。

到2022年,学校美育取得突破性进展,美育课程全面开放,教改效果显着,资源配置优化,评价体系健全,管理机制更加完善,培养效果显着提高,学生审美和人文素质显着提高。到2035年,全面建成具有中国特色的现代学校美育体系。基本形成多元化、高品质。

2. 不断完善课程和教材体系 4. 树立学科融合的理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,充分挖掘和运用中华美育精神所体现的内在美、礼仪美、语言美、行为美、科学美、秩序美以及各学科所包含的民族审美特色 美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富的美育资源。有机融合相关学科美育内容,推动课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合,大力开展以美育为主题的跨学科教学和课外实践活动。5. �� 好。

课程。学校的美育课程以艺术课程为主,主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、电影等课程。开展适合学前教育阶段儿童身心特点的美术游戏。

义务教育阶段丰富艺术课程内容,在音乐、美术、书法课程的基础上,逐步开设舞蹈、戏剧、电影等艺术课程。高中开设多元化的艺术课程,增加艺术课程的选择。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合,加强实践,开设体现职业教育特色的艺术拓展课程。

高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培养为重点,传承发展中华优秀传统文化艺术班级的公共艺术课程。cs教育为主要内容。6.科学定位课程目标。

构建大中小衔接的美育课程体系,明确各级学校美育目标。在学前教育阶段,培养孩子拥有美丽、善良的心,珍惜美好的事物。义务教育阶段强调激发学生的艺术兴趣和创新意识,培养学生健康、提高的审美兴趣和审美风格,帮助学生掌握一两个艺术专业。高中阶段丰富了审美体验,开阔了人文视野,引导学生树立正确的审美和文化观。

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职业教育加强艺术实践,培养具有审美修养的高素质技能型人才,引导学生提高人格修养,增强文化创新意识。s。在高等教育阶段,学生要强化文化主体意识,培养具有高尚审美追求和高尚人格的高素质人才。

7. ��加强教材体系建设。教材编写必须坚持马克思主义的指导地位,扎根中国,融入中外,体现国家和民族的基本价值观,格调高雅,彰显中国审美精神充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。根据学生的年龄特点和身心成长规律,围绕课程目标,选择教材,丰富教育资源。

加强大中小学美育教材一体化建设,重视教材纵向衔接,实现美育教材。线通过并逐渐。中小学美育教材经审核通过后使用。

高校落实美育教材建设主体责任,抓好教材研究、编写和使用,探索形成以美学与艺术史理论、艺术以欣赏、艺术实践为主体。三、全面深化教育改革 八、开设美育课程。严格落实学校美育课程刚性要求,不断拓展课程,逐步增加课时,丰富课程内容。

义务教育和高中学校严格按照国家课程计划和课程标准开设美育课程。在高等教育阶段,公共艺术课程和艺术实践相结合。纳入学校人才培养计划,实行学分制管理。

学生毕业时可获得公共艺术课程两个学分。鼓励高校和科研院所将美学、艺术课程纳入研究生教育公共课程体系。9. 开展教育改革。

逐步完善基础艺术知识、基本技能、艺术审美体验、艺术特长的教育模式。在学生掌握必要的基础知识和基本技能的基础上,致力于提高文化理解、审美感知、艺术表现、创作实践等核心素质,帮助学生发展艺术特长。成立全国大中小学美育指导委员会,培育学校美育优秀教育成果和名师工作室,建设学校美育实践基地,发展。p 美育课程的优质数字教育资源。

推动高雅艺术走进校园,持续建设中华优秀传统文化传承学校和基地,创造和推广高中原创文化产品,用爱心培养新生,用美的艺术传承作品,努力培育精神美、形象美、语言美、行为美。新时代的青年。10.丰富艺术实践活动。

面向所有人,建立面向全体学生的常态化艺术展览机制,大力推进全体学生合唱、合奏、集体舞、课本戏剧、艺术实践研讨会和博物馆、非基因展览和体验式学习场所等实践活动,广泛开展班级、校级、校级集体展览和交流活动。有条件的地区可以举办prim艺术大展。每年和中学生,每三年组织省级大学生和中小学生综合艺术展。加强大中小学生民族示范艺术团建设,选派优秀学生艺术团参加全国重大文艺演出活动,发挥中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化引领的示范引领作用. 11. 推进估值改革。

将中小学生学习音乐、美术、书法等艺术课程和参加学校组织的艺术实践活动纳入学业要求,探索将艺术课程纳入初高中水平考试范围.全面实施中小学生艺术素养评价,和。将评价结果纳入初高中生综合素质评价。探索将艺术科目纳入中考改革试点,纳入中考录取分数线科目,根据课程标准确定考试内容,利用现代技术促进客观、公正评价。12.加快艺术学科创新发展。

专业艺术教育坚持一流目标,进一步优化学科布局,构建多元化、特色鲜明、高水平的中国特色艺术学科专业体系,加强国家一流艺术专业建设,创新艺术人才培养机制,提高艺术人才培养能力。美术教师教育立足于培养一支高素质的专业人才队伍。创新师资,坚定办学方向,坚持教师特色,坚持服务需求,加强实践联系,构建联合培养人才机制,鼓励艺术教师相互借鉴、双向交流。鼓励有条件的地区建设高水平艺术学科创新团队和平台,整合美学、艺术、教育学等学科资源,加强美育基础理论建设,建设先进的美育智库。

四是着力改善办学条件。为美育教师做好准备。各地要加大对中小学美育教师的补充力度,不适合的地区每年要招聘一定比例的美育教师。有条件的地区可购买服务并与相关专业机构合作。

她的社会力量为中小学提供美育教育服务,以缓解美育师资不足的问题。鼓励优秀文艺工作者到学校等候兼职美育教师。推动实施艺术教育专业大学生教育计划。

全面提高美育教师的思想政治素质、教育质量、教育能力和职业道德。优化美育教师岗位结构,畅通美育教师专业发展通道。学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务等第二课指导和教学任务,均纳入美育教师的工作量。在教育成果奖项的评选和表彰中,保证aest。

tic教育教师占一定比例。14、完善现场设备建设。建设适应课程教育和实践活动需要的场所设施和特色教室。

将农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划,本着保基本、守底线的原则,为小规模学校配备必要的功能教室、设施设备。鼓励有条件的地区在中小学建设美育场所,并与周边学校和社区共享。

加强高校美育场馆建设,鼓励有条件的高校共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆等艺术场所。配备美容所需的设备。c 教育,建立美育设备配套机制。

制定学校美育基本标准。15. ��整合社会资源。

加强美育社会资源供给,推进基础公共文化服务工程服务学校美育。城市和社区建设规划要统一学生的艺术实践需求,新的文化艺术项目首先要在学校及周边建设。鼓励学校与社会公共文化艺术场所、艺术团体合作开设美育课程。整合内外部资源开展美育实践活动,是解决中小学生课后3:30问题的有效途径和中小学生课后服务的重要载体。

有条件的,学校组织学生。每年参观美术馆、书画馆、博物馆,使馆内收藏的文物和地上展示的文化艺术遗产成为学校美育的丰富资源,许多学生正在艺术学习 了解中国文化的变迁,触摸中国文化的脉络,吸收中国文化艺术的精髓。充分发挥学校艺术场所的社会服务功能,鼓励有条件的学校有序向社会开放艺术场所。

16.建立美育基础薄弱的学校帮扶机制。各地要加强农村学校美育师资培训,通过公费农村教师定向培养计划,培养能够承接美育的全学科教师。鼓励发展各类在职教师美育培训。

农村学校学科,培养能够承担美育和活动指导的兼职美育教师。推进农村学校艺术教育试点县综合改革实践,建立校际师资共享和城乡学校联手支持机制。

统一乡镇中心学校和小型学校美育课程设置、教育安排、教育活动、师资管理,采取同步课程、优质网络资源共享等方式,补齐师资和资源短板。引导高校师生增强服务社会意识,支持高校开展美育渗透行动计划,支持社会力量开展美育公益项目。5.切实加强组织保障 17.加强组织建设。领导力和资金安全。

地方各级党委、政府要把学校美育列入重要议事日程,纳入地方经济社会发展规划,加强全区学校美育改革发展统筹规划。各地建立加强学校美育部门联席会议制度,健全统一协调机制。将学校美育纳入相关领导力培养计划。各级政府要调整优化教育支出结构,完善投入机制。

各地要统筹安排财政转移支付资金和同级财力,支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展,吸引社会各界关注。

l 捐款,多渠道加大投入。18. ��强大的制度保障。完善学校美育法制,研究制定规范学校美育的法律法规。

鼓励地方政府出台学校美育规章制度,为促进学校美育发展提供有力的法律保障。完善教育监督评价体系,将政策措施落实、学生艺术素质评价、学校支持美育工作纳入教育监督评价范围。提高国民义务教育和审美教育质量,并公布监测结果。

将美育及其效果作为高校评价的重要指标,纳入评价指标体系。高校本科教学工作与双班建设效果评价[J].地方政府、教育行政部门、学校领导对政策落实不到位,学生艺术素质评价合格率持续下降的,依法承担问题责任。

19.营造社交氛围。各地要研究新时期加强和改进学校美育的具体措施,切实制定和实施学校美育师资配置和现场设备建设三年行动计划。加强宣传,凝聚共识,营造全社会共同推动学校美育发展的局面。

良好的社会氛围。编辑:郭梦远。


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